La investigación realizada analiza el razonamiento verbal y su influencia en el desarrollo de la lectura comprensiva en 21 estudiantes del tercer semestre paralelo B de la carrera en Tecnología en Desarrollo Infantil Integral del Instituto Superior Pedagógico Martha Bucaram de Roldós. La problemática es abordada mediante una investigación-acción a través de un estudio cualitativo que se llevó a cabo en el aula de clase mediante la aplicación de la metodología de observación en la que se analiza las acciones humanas de las alumnas en cuanto al razonamiento verbal y la lectura comprensiva. Se desarrolló y aplicó un plan de acción encaminado a disminuir y eliminar las diferentes falencias encontradas en el grupo estudiado.
Los resultados muestran que la falta del uso de estrategias para comprender un texto, el deficiente vocabulario, la mala práctica de lectura, además del entorno y nivel social, influyen en el desarrollo de la lectura comprensiva; por lo tanto, se generaron estrategias didácticas que permitieron a las estudiantes abordar su aprendizaje con herramientas educativas obteniéndose una mejora significativa en el nivel de compresión de lectura. Esto permite que las estudiantes logren su objetivo de culminar la carrera en condiciones óptimas para servir a la sociedad.
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